统计与应用数学系

2011-2015年学科建设规划

  

学科建设是高等学校建设的核心,是提高学校教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础。根据湖北经济学院党代会提出的目标和总的指导思想,特制定统计与应用数学系2011-2015年学科建设与发展计划。

  

一、本系学科建设的工作基础及发展现状分析

  

(一)现有学科基础

1.学科历史

我系拥有统计学、“应用数学”两大一级学科,并伴随着学校百年办学历程一起诞生、发展和壮大,为社会培养了数以千计的专业人才,在湖北省乃至全国有较大的影响。目前我系只有统计学科一个“统计学”本科专业,在校学生人数150人左右;数学学科尚未独立设置专业。统计学和数学作为全校其它学科的基础学科,已融入学校的学科建设之中。

2.学科方向

2008年学校成立统计与应用数学系起,我系学科建设就向应用性、相关学科的支撑性、地方经济建设的服务性上发展。目前我系有应用统计学科方向、经济数学模型分析学科方向、社会经济系统仿真学科方向在持续建设中。

应用统计学科方向突出服务地方经济建设特点,以洪山区统计局为依托,在省、市统计局的指导下,结合人口普查、工业普查、经济调查等活动,进行教学、科研等学科建设工作。其市场调查、数据挖掘等在湖北省统计界和湖北省高校中有一定地位和影响。围绕学科方向,取得了一定的科研成果。

经济数学模型分析方向突出数学建模特点,以教学为手段,以地方经济现象为依托,分析、预测经济活动和经济政策的作用。结合年度的大学生数学建模竞赛活动,进行教学和学科建设工作。学科队伍围绕经济数学模型分析方向产生了较为丰富的科研成果。大学生数学建模竞赛活动成绩突出,在全省同类高校中形成了较高地位和影响。

社会经济系统仿真学科方向起步较晚,但建设步伐较快。以服务地方经济、服务其他学科为特点。结合重大科研课题、重大政策项目建立数学模型和仿真系统,进行分析和预测。目前已有一定的成果显现,尚待形成地方辐射力和影响力。

3.学科队伍

经过多年的建设与发展,我系两大学科已形成了以学术骨干为主导,中青年教师为支撑,具有相对稳定的研究方向和可持续发展能力的学科梯队。学科队伍现有41人,其中教授4人,副教授16人,具有博士、硕士学位者34人。其中,硕士生导师5人。

学历结构。在学科队伍中,具有博士学位的教师有3人,正在攻读博士学位的教师有8人,硕士学位的教师有31人,高学历学位教师占比85%

职称结构。在学科队伍中,有教授4人,副教授16人,副高以上职称教师比例达50%

年龄结构。在学科队伍中,35岁以下20人,36456人,46岁以上15人,且大都还不到50岁,中青年教师是本系的主要学科建设力量。

学缘结构。专业教师分别来自北京大学、武汉大学、复旦大学、中国人民大学、华中科技大学、中南财经政法大学、华中师范大学、湖南大学、北京工商大学、西南财经大学等国内重点院校,学缘结构比较合理。截止201012月,学科建设队伍基本情况如下:


人数

41

年龄

45岁以上

15

36-44

6

35岁以下

20

学历

博士

3

硕士

31

其它

7

职称

教授

4

副教授

16

讲师

17

助教

4















4.学术研究

作为基础学科,始终坚持理论研究与应用研究相结合,跟踪国内外学科发展前沿与形成自身特色相结合的科学研究理念,积极开展科学研究工作,取得了不错的成果。近年来,已出版专著和专业教材10部,承担了10多项国家、省部级科研课题的研究工作。公开发表论文150多篇,其中,多篇论文被SCIEI等收录,或被中国人民大学报刊复印资料、高等学校文科学报文摘等权威刊物转载。获得省部级以上科研成果奖励10多项。20062010科研基本情况如下:

  


论文

159

著作

10

横向课题

1

纵向课题

11

获奖

13

项目总经费

22.7万元


5.学术交流

本着“走出去,请进来”相结合的方针,我系一直积极参与国内外各类院校的学术交流活动,互相学习,互相促进。教师中参加全国各类学术团体近10个,40余人次参加国内外学术会议,先后有3人次分别赴美、加、法、香港等国家或地区作访问学者,或开展学术交流活动。基本情况如下:


国外进修

3

参加高层次学术会议

40人次

主办全国性学术会议

2


6.人才培养

本系学科建设和人才培养相互促进和相互提高。一方面学科建设的成果体现在人才培养的过程中,体现在人才的综合素质中。另一方面人才培养的要求促使学科建设的跟进发展,人才培养业绩、学术成果体现在学科建设的内容之中。

本系人才培养理念契合学校的“两有三实”培养目标,要求学生不仅掌握基本的专业知识和基本技能,更注重学生的应用知识能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力。比如本系学科方向中的应用统计就注重学生应用统计技术能力的培养,社会经济系统仿真与经济数学建模注重实际建模能力和模型分析能力的培养,所以学生在工作中比较容易上手,解决实际问题。学生就业率一直名列学校前几名,毕业生很受用人单位的欢迎。

20062010年间共出版教材10部,其中国家级规划教材1部,教育部规划教材4部,两门校级精品课程,一名校级教学名师。进行了不同层次的教学研究,其中教学研究论文12篇。进行了《高等数学》分级教学改革,并取得了较为丰富的成果,学校《高等数学》课程大面积不及格现象得到有效控制,优秀学生比例大幅度提高。

7.社会服务

学科建设的目的之一和立足点在于服务社会,服务经济建设。近年来本学科在服务社会方面做了一些工作,取得了一些成绩。分别承担横向课题一项,承担湖北省统计局课题5项,为洪山区统计局提供工业信息调查、经济规模调查、人口普查等统计服务近10次。

(二)现有学科现状分析

1.当前本学科领域的发展趋势

当前国内应用统计学科的发展呈现两个发展方向,一是应用统计方法的研究,侧重于统计的一般方法、理论的应用价值、应用软件的开发、数据处理与挖掘等,二是应用统计技术的研究,侧重于如何在统计实践中应用统计的方法和手段、数据分析方法、应用软件的使用等。

社会经济系统仿真和数学模型分析的发展趋势大致也呈现两个方向,一是系统的构建和模型的建立,主要研究系统的数学结构、契合程度、数学方法等研究,二是系统仿真技术的研究,经济数学模型的分析,数据分析处理方法等研究。

2.本学科与国内同层次院校同类学科的比较优势、差距

伴随学校百年办学历程一起诞生、发展和壮大的统计学科和应用数学学科,积淀了一定的历史底蕴。两个学科队伍基础较好,在课程建设和教学等方面具有一定实力,学科专业设置和人才培养较好地适应了经济社会发展要求。

但是对照省、校级重点学科建设的标准与要求,统计学科和应用数学学科学科建设方面所存在的差距和不足也还比较明显,主要有以下方面:

1)规范的学科建设意识尚未形成,没有形成完善的学科建设机制

学科建设是一件长期的系统工程,必须要有一个长期的周密规划,具体的一步步实施和多方位组织协调,形成规范的良性运行机制,否则学科建设方向不明、效率低下。目前,虽然学校一级把学科建设提高到一定高度,但我系还缺乏有效地学科建设规划和周密实施的运行机制。统计学科和应用数学学科建设虽然取得了一定成绩,但是,由于没有一个科学的学科建设规划和周密实施的运行机制,给学科建设带来了不必要的困惑,不利于学科建设协调、有序发展。

2)在学术上有较高造诣及重大影响力的学术带头人缺乏,在形成高水平的学术团队方面尚待加强

统计学科和应用数学学科队伍的基础状况是好的,但潜在的问题是明显的:一是现有队伍中,缺少在国内学术界具有大师级水平的学者和专家,这与确立在国内同类学科中具有一定地位和影响力的目标不相适应;二是队伍整体科学研究能力还不能满足教学、科研以及对外交流的需要,制约了学科上新高,成为实现建设统计学科和应用数学学科目标的障碍;三是青年教师比重较大,其培养、提高还需假以时日,少数教师的教学与科研水平停滞不前影响和制约了学科整体水平的提高和今后的长期发展。

3)具有一定社会影响的科研成果和承担的高规格科研课题缺乏

近几年,统计学科和应用数学学科建设过程中,虽然承担了一批省厅级课题,也出版和发表了不少著作、论文,但与学科建设的高标准要求相比,国家级课题还没有突破,高级别、高水平的成果还不多,尤其是在发挥本学科队伍整体优势以及学校多学科整体优势、通力合作承担省部级、国家级课题方面还不够。

4)研究特色和优势不明显,科学研究的原创性和服务地方经济的针对性需要进一步加强

应用统计学科方向和社会经济系统仿真学科方向计学科和应用数学学的研究特色,也是服务地方经济的优势所在,更是与地方共建的基础。虽然过去在这方面取得过一定的科研成果,但由于缺少专门的基础基地和统筹规划,使得这一优势未能得以充分发挥。

5)学科专业建设的制度环境和物质保障条件尚需进一步改善

先进的实验室、现代办公设施,是学科建设的形象工程和基本条件。目前这些条件都有待进一步改善,实验室功能尚需扩容,数据库建设有待规范,实训实习基地数量还不能满足教学研究的需要,现代办公设施还要完善,硬件薄弱还制约着教学科研及学科管理水平的进一步提高。

3.本学科的特色和国家需求分析

作为众多学科研究与应用的工具其学科特色在于基础性、技术性和应用的广泛性。当前任何一项经济政策的制定都需要进行定量分析,需要仿真分析。而任何定量分析和仿真分析都离不开本系的学科为支撑,所以需求是广泛的。面对我国经济的发展,企业管理决策科学化的需要,相信计学科和应用数学学科的未来发展空间更为广阔。我们需要做的是如何把我们的学科优势发挥出来,为地方经济服务,为企业科学决策服务。

 4.本学科建设对学校学科发展的重要意义

本系两个学科都是基础学科,是一级学科应用经济学的重要组成部分,其意义有两个方面,一是基础支撑作用,二是应用技术支持。由于其广泛性,和其他各个学科都有较高层次的融合。本系学科建设如何直接影响到学校各个学科建设、发展。

5.本学科及方向建设存在的主要问题或不足之处及原因分析

在近几年的学科建设实践中虽然取得了一些成绩,但和学校的期望相比,和学校的其它重点学科相比,还有一些不足之处。尤其统计学作为老牌专业具有悠久历史,学术队伍各项结构较为合理,但学术积淀与之不相称。存在的问题主要体现在:

1)在学术上有较高造诣及重大影响力的学术带头人缺乏,在形成高水平的学术团队方面尚待加强

学科队伍的基础状况和结构是好的,但也存在潜在的问题:一是现有队伍中,缺少在国内学术界具有影响力的学者和专家,二是队伍的经济知识结构欠缺,制约高水平的教学、科研能力的提高,制约了学科上新台阶。三是青年教师占比较大,其培养、提高还需假以时日,少数教师的教学与科研水平停滞不前影响和制约了学科整体水平的提高。

2)具有一定社会影响的高水平科研成果和承担的高规格科研课题较少

近几年,虽然承担了一批省厅级课题,也出版和发表了不少著作、论文,但国家级课题还没有突破,高级别、高水平的成果还不多,尤其是在发挥本学科队伍整体优势以及学校多学科整体优势、通力合作承担省部级、国家级课题方面还不够。

3)研究特色和优势不明显,科学研究的原创性和服务地方经济的针对性需要进一步加强。统计学科的内容和方法具有广泛性,也是服务地方经济的优势所在,更是与地方共建的基础。虽然过去在这方面取得过一定的科研成果,但由于缺少专门的基础基地和统筹规划,使得这一优势未能得以充分发挥。

4)学科专业建设的制度环境和物质保障条件尚需进一步改善

先进的实验室、现代办公设施,是做好学科建设的基本条件。目前这些条件都有待进一步改善,实验室功能尚需扩容,数据库建设优待规范,实训实习基地数量不能满足教学研究的需要,现代办公设施还要完善,硬件薄弱还制约着教学科研及学科管理水平的进一步提高。

  

二、本系20112015年学科建设的指导思想、总体目标及发展思路

  

(一)学科建设的指导思想

我系“十二五”学科建设的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持以人为本、落实科学发展观;坚持以教学为中心,学科建设为龙头,加强内涵建设,完善教学、科研运行机制,建设一支学历层次、年龄层次、职称结构和专业结构更加合理的,适应统计与应用数学系发展的高素质教师队伍,促使综合教学水平和科研能力上一个新的台阶。

(二)学科建设的总体目标

我院的发展必须从跨越式发展转向内涵式发展,也就是要凝练自己的核心竞争力。国内外同类院校的发展证明,数学与统计学是学校各学科建设与发展的重要支点。所以我院的内涵式发展,同样离不开数学学科与统计学学科的支撑作用。从现状看来,我系的发展不仅要内涵式,还需要一定程度的跨越式发展。办成一个与经济学院地位相称的数统系,这应当成为一种共识,也是我们思考发展目标的立足点。我们的总体目标是:

以学科建设为龙头,以制度创新为动力,以科学评价为导向,以科研资助为保障,以学校政策为依托,以“研、学、用”相结合为特色,不断提升统计与应用数学系学科建设水平,以适应学校各学科建设与发展的需要,推动统计与应用数学系科研、教学协调发展。

必须寻找适应我系两个学科发展空间,实现学科建设的一次飞跃。未来五年以应用经济学科为中心,延伸、拓展数学和统计学科;以本科教育为主导,为发展研究生教育奠定基础;在多学科交叉、渗透中突出我系的“数字”特色;把培养具有创新精神、实践能力强的复合型、应用型人才作为根本目标;在质量兴校、人才强校、改革活校的发展机遇中,将我系建设成为在省内有一定影响的数学科学、统计科学。

(三)学科建设的发展定位和思路

我系学科建设的发展定位仍然是支撑和应用两个方面:

1.数学学科和统计学科为相关学科提供基础支撑

数学学科的发展遵循着独特的、相对独立的内在规律。一方面,数学作为公认的科学之母,为其他科学部门提供模型、语言、分析与计算方法,因而不能不依赖于科学发展的总体环境与现实生活的推动。另一方面,数学有其自身的独立发展历史,它具有极强的自我更新能力与充分的逻辑演进空间。

数学与其他学科的交叉领域是现代科学新思想的重要源泉,充满了创新机会。数学与自然科学的密切联系有着久远的历史。而近半个世纪以来引人注目的新趋势是,数学以空前的广度与深度渗入到系统科学、信息科学、生命科学与经济管理科学,由此而形成的一些交叉学科,例如控制论、系统论、信息论、生物数学、数理经济学与金融学,是当代最富有成果、最具吸引力的学科。数学所具有的活力及其新思想与新概念的涌现,在一定程度上正是得益于这些新兴边缘学科的强劲推动。数学的发展本质上是与整个科学联系在一起的,因而应当是开放性的。目前我系已有相当一部分教师的研究兴趣涉及某个边缘学科,而且与我校有一定实力的信息学科、经济学科保持良好的合作关系,这种发展势头应得到充分的肯定与支持,以达到最佳的效果。

统计学科有着广泛的发展前景。随着中国经济的不断发展,统计学科的地位在不断加强。几乎所有的经济领域都离不开统计的学科支持。我系统计学科的发展,除了继续进行基础统计研究以外,必须着重应用统计的研究。统计学科建设要与社会经济密切相关。要重点发展市场调查、数据挖掘、数据分析与预测等学科方向。

2.数学学科和统计学科都必须以应用和服务地方经济为建设方向

数学和统计学科对其它学科的支撑作用,一是通过数学和统计学的内容和方法实现对其他学科相关信息的定性和定量分析,从而揭示这些学科的特征和内在规律,强有力地促进这些学科的发展;二是数学和统计学科可为其他学科的人才培养提供较为坚实的数学基础和统计基础。

提供支撑的目的,在于使那些应用学科有坚实的基础,有发展的思想和技术保证。所以,数学与统计学科的建设和发展离不开以应用学科为载体。我们的学科建设和发展思路必须服务于地方经济建设,立足于地方经济环境。

  

三、本系20112015年学科建设的重点及措施

  

为了保障统计与应用数学系学科建设总体目标的实现,必须遵循以下原则:(1)将学科研究方向、人才队伍建设、科研平台建设和科学研究项目紧密结合的原则;(2)坚持以人为本,建设高素质的人才队伍的原则;(3)坚持以市场为导向,企业为主体,主动服务于社会,“研、学、用”相结合的原则;(4)坚持有所为、有所不为的原则。

为了保障统计与应用数学系学科建设总体目标的实现,总的措施是:

1)明确学科建设的内涵,形成特色和优势。统计与应用数学系,如果没有自己的特色,就缺乏竞争力和生命力。统计与应用数学学科建设的内涵就是突出自己的优势和特点,集中在某一领域或某一方面,甚至一点上形成自己独有的优势和尖峰,以此确立统计与应用数学学科在学校、在湖北乃至全国的地位和影响力。(2)集中人力、物力、财力,加强创新团队和平台、基地建设。目前,统计与应用数学系的队伍建设不是规模和数量的问题,从本质上讲,而是质量问题,是激发教师全身心投入到教学、科研工作中去的问题。我们必须选择自己的优势学科研究方向和特色研究方向进行人力、物力、财力的整合,建立创新团队和研究平台,社会实践基地。在现有的学科研究方向基础上,培育出1-2个优势学科研究方向,集中优势力量,实行学科方向带头人全面负责制,负责本学科研究方向的团队人员的组成、经费的使用、发展规划、平台建设、科研项目等。(3)构建统计与应用数学系学科建设的灵活机制,加大考核力度。当前,统计与应用数学系学科建设存在着一种“格雷欣法则”的现象。出现这种现象的原因是多方面的,其中机制上的原因是根本。所以,统计与应用数学系在学科建设上必须建立一套良好的机制,以保障统计与应用数学系建设达到预定目标。这种机制就是让优秀的人才受到尊重,能够脱颖而出;就是让优势学科研究方向受到特殊的扶持,能够产生显著的效应;就是要形成激励教师全身心地投入到教学科研工作中去的氛围。为此,统计与应用数学系必将制定一套科学的符合统计与应用数学系学科建设的评价体系,以评价各个学科研究方向发展状况。

(一)学科方向建设

学科方向是学科建设的核心,根据我们学科建设的目标和思路,结合我们的队伍现状,继续就原有的三个学科方向进行凝练,即:应用统计研究方向、社会经济系统仿真研究方向和经济数学建模与分析研究方向。

应用统计研究方向着重就企业数据分析与内部控制、风险管理、数据挖掘等方面展开研究;争取在23年内组建一支学历、职称、年龄结构合理的研究队伍;就某一个一体出一批科研成果,国家级课题取得突破,发表高水平论文1-2篇。

社会经济系统仿真学科方向主要就地方经济政策模拟和分析,针对经济问题开展经济理论分析、数学建模、计算机程序设计和政策虚拟试验;  充分应用CGE模型这一定量化政策分析工具,对许多政策问题,如贸易政策、税收政策、宏观稳定与部门调整政策、收入分配政策、环境政策、能源政策等分析,积累经济数据,构建湖北省CGE模型框架,建立较为系统的经济政策模拟方法体系。

数学建模与分析方向要着重就经济金融数学、随机数学在地方经济建设中的应用。尤其是随机数学作为本系两个学科方向的交叉点。可以预计,随机数学将成为主流数学中的亮点之一。当代随机数学蓬勃发展,其内涵及应用价值都已远远超出传统的概率统计。一方面,现实世界的随机本质使得各个领域从确定性理论转向随机理论成为自然;而且随机数学的工具、结论与方法为解决确定性数学中的问题开辟了新的途径。随机数学将为我系的学科建设提供主要的动力。

(二)学科队伍建设

学科队伍建设是我系学科建设的关键所在,也是我们的困难所在。但经过近几年的建设,状况已大为改观。学术团队已经初步形成,研究正逐步形成合力。

学科队伍建设,我们将继续做好两个方面的工作,即:对内苦练内功和对外引进高水平的学科带头人、学术骨干。对内苦练内功的主要措施是:继续要求和鼓励年轻教师攻读博士学位,鼓励教师进行国际间学术交流活动,鼓励教师进行国内外、校内外的学术进修和学术研讨活动,系内的教学安排和奖励制度要体现出鼓励措施,以提高现有教师的科研能力和水平。对外引进高水平的学科带头人、学术骨干的主要措施是:争取学校的支持,力争引进1-2名具有较高学术造诣的学科带头人或学术骨干,以引领我们的学术团队。

做好学术梯队建设,一方面使年龄结构、知识结构、职称结构、专业结构尽可能合理,另一方面要注重培养、选拔学术带头人、学术骨干。要使我们的学术队伍成为一支朝气蓬勃、富有战斗力的队伍。师资队伍规划见下表:

  


年度

2011

2012

2013

2014

2015

教师数

41

43

45

45

46

学历

硕士

31

29

27

25

23

博士

3

7

9

14

17

职称

助教

4

3

2

0

1

讲师

17

17

17

15

12

副教授

16

18

20

23

25

教授

4

5

6

7

8

学科带头人

0-1

1

2

2

3


(三)学科平台建设

学科平台是学科建设的重要支撑条件,是学科发展的基础。在高校学术研究竞争如此激烈的时代,统计与应用数学学科能否在学校、在湖北乃至全国取得一席之地,在很大程度上取决于能否有一流的学科研究平台。在这一点上,我们要做好一个“借”字文章。比如学校的数据分析中心虽然不隶属于我们,但我们可以以此为平台进行最大限度的利用,以求共同发展。

本系的学科基地,主要依赖学校现有的学科基地,尤其是参与学校“湖北省经济数据分析中心”、“湖北省水资源研究中心”的建设工作,依托这些中心进行学科建设和科研工作。

(四)科学研究工作

我系教师科研热情很高,成果也较为丰富。但由于学科特点及教学任务繁重,科研成果的质和量两方面,和自己纵向相比有较快提高,但与其他院系横向比较,差距比较明显。目前,我系年发表科研论文保持在4070篇。在学校内涵式发展的过程中,科研工作的重要性将进一步提高。与同行之间的竞争将日益激烈,面临的形势将更加严峻。我系的科研规划主要体现在一是保证“量”,二是提高“质”。

1 .项目

科研项目是科学研究提供生存条件,除了奋力争取之外,别无选择。

纵向项目。近2-3年来我系要在获得国家基金项目上取得突破,省、厅级项目考虑到数学、统计学科支持项数有限,要想有大的增长非常困难,要保持现有水平并争取有所增加。

横向课题。鉴于我系的学科特点与工作性质,在争取横向课题方面毫无优势,然而我系教师仍然需要通过各种途径,争取到一些横向课题。到2015年将力争年5万左右的横向研究经费。

联合项目。我系的学科特点在于教师易于参与其他学科研究项目,应当积极鼓励并通过各方面协调,努力改善合作条件,保护参与者的积极性。

2.论文与专著

论文是我系教师在科研方面的主要成果表现,且是体现学术水平的主要指标。目前,论文的量与质都还处于相对落后的状态,必须采取有力措施改变这一局面。到2015年全系教师发表论文,在数量上要达到年发表论文100篇左右;在质量上要达到在各自学科顶尖刊物上至少有1-2篇论文发表。

年青教师,尤其是处于博士在读阶段及其毕业后的教师,是创作高水平论文的主要力量,要采取措施,改善这些教师的工作条件,尽可能提高他们成果的数量与质量。

鼓励所有教师,尤其是年青教师在核心期刊及以上的刊物上发表研究论文,在学校政策范围内根据系科研资助办法给予适当资助。严格按照学校科研考核标准对所有教师进行科研考核。

3.获奖

目前我系科研类奖项数量偏少,级别不高,是我系科学研究工作中的弱项之一。要积极鼓励科研能力强,具有一定前期成果的教师申报国家与省部级科技进步奖,对获奖者给予精神与物质鼓励。必须通过坚持不懈的努力,在未来5年内取得实质性进展。

根据我系的科研工作在未来5年规划主要体现在一是保证“量”,二是提高“质”的指导思想。具体规划如下:

  


年度

2011

2012

2013

2014-2015

科研项目

国家级

0

1

1

1

省部级

1

1

2

2

横向

2万元

3万元

5万元

5万元

论文

D级以上

5

6

7

15

E

20

25

30

50

著作

国家规划教材

3

1

1

2

专著

0

1

2

4

获奖

0

1

1

2


(五)学术交流

继续本着“走出去,请进来”的方针,积极扩大学术交流活动。要鼓励教师主动参加国内外高水平的学术交流会议,参会人数要显著提高,5年内计划80余人次参会。经常邀请有影响力的知名专家学者到系内讲学,了解本系学科的学术前沿动态,使高水平学术专题讲座制度化、规范化。争取承办国内外与学科建设相关的高水平学术会议。其重要指标是:


学术活动

2011

2012

2013

2014

2015

高水平学术讲座(次)

2

3

5

7

7

举办国际学术研讨会(次)

0

0

0

0

1

举办国内学术研讨会(次)

0

1

1

1

1


(六)硕士学位点建设

本系学科对学校硕士学位点建设主要是基础支撑作用。所谓支撑作用,一是提供高水平的师资队伍,培养学生的统计学科与数学学科素养;二是对硕士点建设中的相关学科提供合适的定量分析技术支持;三是对硕士点建设提供尽可能多的学科建设和科研成果支持。

本系的统计学专业没有列为学校的首批硕士学位点建设,但我们不能就此停止我们的努力,我们要做好申硕方面的人才积累、学科积淀。

(七)人才培养工作

培养优秀人才是学校学科建设的目的所在,也是学校的中心工作。我系的本科专业教育历史较长,多年来已取得显著成绩,建设了一批有内涵、效果好的课程,培养了许多有作为的统计人才。但不庸讳言,还存在一些不足,比如有些课程对学生缺乏吸引力,教学质量与综合大学相比有较大差距;我系本科生缺乏奋发向上的学习氛围,学习热情不高,拔尖学生不多,毕业后进入名牌大学深造的学生寥寥无几,这种状况,需要改进。

 1.科学制定人才培养方案,并根据经济社会形势的发展变化适时更新与修订。要在进行充分调查研究和专家论证的基础上,按照我系人才培养的定位和目标,合理制定人才培养计划。毕业生就业率要继续保持学校前列。

2.采取措施,培养学生的科研能力。鼓励教师通过自己的项目研究、社会调研活动等,吸收学生参与,培养学生的文献检索、社会调查、数据处理等方面的基本能力,并指导学生撰写调查报告、研究报告等,提高学生的写作能力。为学生撰写科研论文打下基础,使更多的学生能够发表研究成果,在优秀学士学位论文评选中,有更多的毕业论文获奖。

3.继续加强课程建设,包括精品课程、优质课程、网络课程建设,提高课程教学质量。争取省级精品课程的突破,新增2门校级精品课程,2-3门校级优质课程。要继续加强建设,深化教学改革。在原有的选修课程的基础上,开设出更多的能够反映本学科发展最新成果的新课程,为学生提供更多的学习资源。

4.进一步加强教学条件建设,为提高教学质量奠定基础。包括:改善实验室的条件,更新计算机设备,添置相关教学和科研软件;增加投入,购买更多的专业研究资料;进一步加强与企业的合作,争取再增加1-2个实习实训基地,更好地满足学生实习的需要。

5.鼓励有较高学术水平、热心教学且教学经验丰富的教师担任本系统计专业课程教学,改进教学效果,增加专业吸引力。加大对于本系教学改革的力度。力争我系在5年内新增2-3名教学名师。

 6.努力营造我系学生的成才环境。在本科生中实行导师制,引导学生在导师指导下参加一定的科研活动。组织学生参加各种课外学术活动与竞赛,特别鼓励学生参加数模竞赛并争取获得优秀成绩。鼓励优秀学生选修外专业课程与硕士生课程,在制度上保证有才能的学生有选择成才道路的更大空间。在学校相关部门的支持下探索与国外联合办学的途径,一旦时机成熟,立即起步,并在运行中摸索前进。

(八)学科环境建设

学科环境的好坏直接影响学科建设的成就。未来5年,我们要着力营造学科建设的良好氛围,建立和完善学科建设和科研管理制度,组建相对稳定的学术团队,倡导团结合作搞科研。具体说来,建立学科建设的资金筹措机制,加大学科建设经费投入力度,完善学科经费使用管理办法;健全学科带头人及学术骨干考核、评价及管理体系,充分调动学科带头人及学术骨干的带头作用及示范效应;配合教学方法改革、课题研究,加强实验室建设,开发或引进教学科研软件,为教师教学科研提供便利;加强与学校图书馆的沟通与联系,增加专业藏书和期刊,特别是增加外文图书和期刊,为广大教师查阅资料提供便利;加强科研管理,建立文献检索中心,搭建科学研究的立体化平台。

(九)学科具体支撑项目

学科建设成绩的主要标志之一是科研水平的衡量。高层次、高质量的科研成果既是学科建设成绩的体现,又是对学科建设的促进。所以争取高级别的科研项目,是我们今后长时期内的重要工作。计划在今后5年内,申报成功国家课题1-2项,省级课题3-5项。

湖北省最近公布了十项重大人才政策和十三项人才计划工程。涵盖了人才发展的各个方面。作为服务于地方经济的学科,必须为这项工程做出自己的贡献。5年内要争取十三项人才工程的人才培养方面的子项目,参与其中建设。

四、本系20112015年学科建设需要解决的突出问题与相关政策建议

(一)需要解决的突出问题及对策

未来5年学科建设期间,需要突出解决的问题主要有:

1.逐步增强学科建设意识,形成完善的学科建设机制。虽然学校一级把学科建设提高到一定高度,但我系还缺乏有效地学科建设规划和周密实施的运行机制。统计学科和应用数学学科建设虽然取得了一定成绩,但是,由于没有一个科学的学科建设规划和周密实施的运行机制,给学科建设带来了不必要的困惑,不利于学科建设协调、有序发展。

2.着力打造和引进在学术上有较高造诣及重大影响力的学术带头人和学术骨干,逐步形成高水平的学术团队。统计学科和应用数学学科队伍的基础状况是好的,但潜在的问题是明显的:一是现有队伍中,缺少在国内学术界具有大师级水平的学者和专家,这与确立在国内同类学科中具有一定地位和影响力的目标不相适应;二是队伍整体科学研究能力还不能满足教学、科研以及对外交流的需要,制约了学科上新高,成为实现建设统计学科和应用数学学科目标的障碍;三是青年教师比重较大,其培养、提高还需假以时日,少数教师的教学与科研水平停滞不前影响和制约了学科整体水平的提高和今后的长期发展。

3.积极鼓励老师发表具有一定社会影响的科研成果和承担的高规格科研课题缺乏。近几年,统计学科和应用数学学科建设过程中,虽然承担了一批省厅级课题,也出版和发表了不少著作、论文,但与学科建设的高标准要求相比,国家级课题还没有突破,高级别、高水平的成果还不多,尤其是在发挥本学科队伍整体优势以及学校多学科整体优势、通力合作承担省部级、国家级课题方面还不够。

4.逐步形成研究特色和优势,增强科学研究的原创性和服务地方经济的针对性。应用统计学科方向和社会经济系统仿真学科方向是统计学科和应用数学学科的研究特色,也是服务地方经济的优势所在,更是与地方共建的基础。虽然过去在这方面取得过一定的科研成果,但由于缺少专门的基础基地和统筹规划,使得这一优势未能得以充分发挥。

5.打造良好的学科专业建设的制度环境和物质保障条件。先进的实验室、现代办公设施,是学科建设的形象工程和基本条件。目前这些条件都有待进一步改善,实验室功能尚需扩容,数据库建设有待规范,实训实习基地数量还不能满足教学研究的需要,现代办公设施还要完善,硬件薄弱还制约着教学科研及学科管理水平的进一步提高。

6.着力解决专业少,规模小的问题。我系仅有一个统计学专业,在校学生不足150名,影响学科的健康发展。建议统计学增加一个学科方向,条件许可时增加应用数学类专业,使在校学生数逐步达到400-450人左右。

(二)政策建议

我校的许多学科从内容和表现形式上有一定的重叠和交叉,现有的建设方式一方面呈现出某种意义上重复,另一方面缺少真正意义上的学科融合和学科支持。现有的学科考核评价机制很少体现出学科融合的鼓励特色。建议对现有学科进行整合调整,分出具体建设任务,分工协作,采取灵活的考核方式,提高学科建设的效率。

我校的学科建设应对基础支撑学科有所倾斜。基础学科对相关学科的支撑作用有时是渐进的,非显现的。基础学科的不稳固对相关学科的影响可能是缓慢的、间接的,但必然是深远的。建议对基础学科给予一定的地位和足够的重视,投入上有一定的支持。

  

  

  

  

  

湖北经济学院统计与应用数学学系

                              2010915

  


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